Мы рады приветствовать Вас на сайте

Саморегуляция: то, что важнее таблицы умножения. Консультативная беседа для родителей детей с ОВЗ

Сегодня в центре дневного пребывания прошла встреча с родителями. Мы говорили не о буквах и цифрах, а о «воздухе» в школе — о том, без чего ребёнок с ОВЗ (да и любой первоклассник) не сможет существовать в системе требований.

«Саморегуляция — главный признак готовности к школе у детей с ОВЗ» — тема нашей встречи.
Казалось бы, родители приходят с конкретными запросами: «научите читать», «поставьте руку». Но если ребёнок не может:
- усидеть на стуле 10 минут;
- услышать инструкцию с первого раза;
- справиться с неудачей,
- навыки счёта не сработают.

В стрессе они просто «отваливаются».

Что мы разбирали на консультации?

Миф: «Готовность к школе = знание алфавита».
Реальность: Готовность к школе = умение затормозить импульс. Ребёнок с ОВЗ часто «живёт на автопилоте». Наша задача — включить в нём «ручное управление».

Три кита саморегуляции, о которых важно знать родителям:

Сенсорная интеграция. Ребёнок не успокоится по команде «возьми себя в руки», если его вестибулярная система в перегрузе.

Алгоритм действий. Многие дети с ОВЗ не понимают логику задачи не из‑за интеллекта, а из‑за того, что теряют последовательность («что сначала, что потом»).

Эмоциональный контроль. Истерика на ровном месте — это не «плохое воспитание», а сигнал: «Я перегружен, помогите».

Вывод: саморегуляция — это пропуск в школу. Без неё ребёнку там будет просто страшно. Поэтому давайте начинать подготовку не с букваря, а с дыхательных упражнений и игр на внимание.